活動紀錄/張維中

    看見少年輔導工作的需要，加上去年沐恩之家主辦的「探索教育」活動獲得各界社福團體廣大的迴響，今年11月19日沐恩之家再度受託內政部兒童局、高雄市政府社會局指導辦理「高關懷少年冒險治療輔導-專業人員研習訓練暨工作坊」活動。此次活動特別邀請「高雄市學生諮商暨個案管理中心」外聘心理師黃雅君老師擔任主講，黃老師具備多年諮商輔導經驗，目前也是本家附設據點「旗山輔導所」、「伯特利家園」服務成人戒癮者的外聘諮商師。

    今年的冒險治療探索教育活動選在屏東縣屏東科技大學舉行，學員除來自沐恩之家各分支單位的生活輔導員、社工員、行政人員外，也有不少來自高雄、屏東縣市的少年關懷社福機構輔導員、社工員共襄盛舉，合計有27名學員參加。「平常每天生活就是上班下班，希望可以藉著這兩天行程好好紓發壓力!」一名參與活動的學員興奮地說道。

    課程一開始雅君老師便以「朋友16宮格遊戲」(每格有不同的個人特徵描述，邀請符合該項特質的組員在上面簽名，共有16格)化解彼此的陌生與尷尬，在接下來的「同舟共濟」活動中，所有人必須同時站到一塊布幕上，且隨著關卡前進布幕會越來越小，起先大家一陣手忙腳亂，各自都有不同的意見以致無法過關，雅君老師請所有人先行小組討論後再重新開始，經過一番意見的交流過後眾人達成共識，終於在最後一關順利完成任務，「這個活動要學習的是謙卑，能接納別人的意見。」亞當學園的金正弟兄在發表感想時說。

    雅君老師補充說：「探索教育是藉由團體諮商的方式，透過情境引導、活動進行、分享回饋三個主要的活動流程，催化成員達到表達情緒、引發自我探索、增強自我概念、對自己負責、重建信心、練習與學習新行為、獲得自尊與優越感、培養興趣與學習能力、增進溝通技巧、學會互助合作，進而解決問題等諮商目標的一種諮商輔導方式。」她特別清楚地強調當諮商師或心理師在帶領團體時，應當注意的三個步驟：一、告知(Briefing)，檢視參與者對活動目的和任務的了解，並確定個人的準備狀態。二、引導活動(Leading)，針對成員的個別差異採取不同的領導法，領導者可從中引導或協助。三、反思(Debriefing)，在每個活動完成某階段任務時，應進行檢討活動，回饋團體和個人的成就，然後重新再做一次或進行下一個活動。

    第二天的活動是以戶外的中、高空冒險為主，團隊分成兩組進行，一組挑戰體力與膽識兼具的「過五關」──以兩人一組的方式，徒手攀爬由輪胎、繩索、獨木橋組成的垂直面，挑戰者們需要互相配合，攀爬到最高處搖響鈴鐺方能過關。「在下面看起來很容易，」一名參與的社工員說，「但是當你親自站在繩索上以後，就會發現你連一步都跨不出去。」只見挑戰者們個個汗流浹背，以緩慢的速度往高處爬，每當鈴鐺被敲響，底下就會傳來大夥鼓勵的掌聲與歡呼聲。

    另一組選擇挑戰需要極大勇氣與信任感的「高空擊球」，挑戰者需要攀爬至三層樓高的木樁上，往前跳躍約兩米拍擊前方懸掛空中的球，木樁的平台只有兩個腳掌大，站上去只要腳一顫抖，木樁就會左右晃動，讓挑戰者不時發出驚呼聲，令人不禁為他們捏一把冷汗。當挑戰者奮力往前一跳，不論有沒有擊中球，組員們都會給予最熱烈的掌聲。「一開始只敢坐在上面，真的沒有勇氣往前跳，幸虧下面的夥伴不斷給我鼓勵，說積極的話，才讓我終於突破自己了！下次有機會一定還要來參加。」活動後一名社工系學生興奮地說。

    當大夥都玩得精疲力竭之後，這次的探索教育活動也隨著時間告一段落，雅君老師最後要每個人說出要感謝他人的地方並遞上感謝狀，獻上最誠摯的謝意和祝福。一名參加活動的公部門社工感性的說：「感謝沐恩之家辦理這次的探索教育活動，讓我看見自己的不足，尤其團體之間彼此的互助很重要，需要以支持代替責怪，往後在自己專業領域遇到那些期待被服務的個案，讓我更能運用這兩天學到的技巧去幫助他們，因為他們比其他人需要更多的關懷和鼓勵。」在一片歡笑與叮嚀聲中，大夥帶著滿滿的祝福和期待準備回到自己的職場環境，即使手痠了、腿累了，一想到安置機構中那些正在發展階段需要被愛、被關懷的青少年們，沒有人會停下自己學習的腳步，取而代之的，是發揮更專業的技能、帶著熱情的心一同回到自己的工作崗位上。